Projeto para o Ensino Fundamental I

Tema: “Observando o ciclo da água”

Faixa etária
6 a 10 anos

Conteúdo
Natureza e sociedade

Objetivos
Explorar desde as primeiras séries os cincos passos de uma

investigação científica: observação, registro, questionamento,

experimentação e conclusão. Promovendo o conhecimento sócio

cultural e natural, incentivando a curiosidade, o interesse no

aprendizado, a troca de informações, através de experiências.

Objetivo específico
Observar a ocorrência do ciclo da água no terrário, na natureza e

sua importância para a manutenção da vida.

Conteúdos
– Terrário
– Procedimentos de pesquisa, observação, registro e alfabetização

científica
– Ciclo da água – evaporação – condensação

Tempo estimado
Dois meses

Materiais necessários
• 1 garrafa pet de 2 litros com tampa
• 1 vareta de pipa com algodão e plástico na ponta para afofar a

terra

O solo
• 2 xícaras de pedras
• 4 xícaras de terra adubada

Os vegetais
• 1 ou 2 mudas pequenas de plantas resistentes à falta de água,

como suculentas ou grama de jardim
Molhar o terrário com água de modo que as plantas fiquem bem

umedecidas.

Desenvolvimento
1ª etapa
Reúna todos numa sala para aprenderam que o planeta Terra é

formado por água, terra e ar, estimulando a discussão sobre por

que e como o planeta surgiu para aprofundar o conceito. Após a

discussão, faça questionamentos do tipo: “para onde vai a água

que entra no solo? Onde ela reaparece? E quando ela evapora,

para onde vai?”, levando os alunos a pensarem o ciclo da água na

natureza e a nossa dependência desse ciclo para o abastecimento

de água.

2ª etapa
Apresentação do material que será utilizado na experiência

científica (construção de um terrário) para incentivar a

curiosidade e o interesse sobre o tema, visando realizar trocas de

informações diversificadas que possibilite a observação, a

exploração e a pesquisa. Solicite que os alunos façam registros das

possibilidades e curiosidades.

3ª etapa
Realização do experimento: No aquário de vidro(ou garrafa pet

cortada ao meio) coloque várias camadas de solo, pedrisco de

jardim, areia, terra e terra adubada. Afofe a terra, plante as mudas

e coloque em volta delas o musgo. Regue com a água e junte as

duas partes da garrafa pet, lacrando-as com fita adesiva. Deixe a

garrafa próximo à uma janela, onde possa receber a luz do sol.

Levante questões como: “E no terrário, se ele está fechado, para

onde vai a água?…” Com base nas questões levantadas, aos alunos

deverão elaborar hipóteses e registrá-las no caderno.

4ª etapa
Discussão das hipóteses levantadas peos alunos. Questione se as

plantas sobreviverão. Se sim, por quê? Há necessidade de regá-

las? Peça-lhes que observem o terrário várias vezes durante a

semana em diferentes horários, até que eles percebam a presença

de água dentro dele, em diferentes locais. A água poderá estar

visível no fundo do recipiente, sobre as plantas, na tampa do

recipiente e/ou laterais. o professor poderá discutir com os alunos

como a água apareceu nesses locais.

5ª etapa
Escolham uma planta grande do jardim da escola e amarrem um

saco transparente num de seus galhos.Verifiquem o que ocorre.

Discuta com as crianças qual é a melhor forma de representar o

esquema do ciclo da água e representem-no.

6ª etapa
Peça que os alunos escrevam um texto explicando como eles

descobriram o que acontece com a água dentro do terrário. Peça

que descrevam o caminho de uma gotinha dentro do terrário,

passando pelo solo, pela planta e voltando ao solo. Complete o

registro com um desenho do terrário.

7ª etapa
Promova uma discussão coletiva sobre as conclusões tiradas do

experimento realizado.

Avaliação
Esta deverá ser feita de acordo com o empenho e participação dos

alunos em cada uma das etapas, considerando seus registros e

compreensão do tema abordado no experimento.